Hiperaktif Kurang Daya Tumpuan – ADHD

Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) atau lebih dikenali sebagai Sindrom Kurang Daya Tumpuan dan Hiperaktif adalah satu kecelaruan tingkah laku yang biasa terjadi di kalangan kanak-kanak. tedapat tiga jenis jenis keadaan kurang tumpuan iaitu:

• Kurang tumpuan
• Hiperaktif
• Menurut kata hati (Impulsiviti)

ADHD adalah masalah kanak-kanak yang mempunyai kesukaran untuk menumpukan perhatian kerana kebolehannya yang terhad untuk memberi tumpuan dan sering menunjukkan tingkah laku tidak sabar. Gangguan hiperaktif dan kurang tumpuan berlaku dengan begitu ketara pada sesetengah kanak-kanak terutamanya pada peringkat prasekolah dan juga murid-murid sekolah rendah. Gejala ini mengakibatkan kanak-kanak yang mengalaminya sukar mengawal tingkah laku mereka dalam memberi tumpuan yang sepenuhnya

 Lahey (1997)

Kebanyakkanya kanak-kanak lelaki yang menghidap ADHD ini. Satu kajian ke atas kanak-kanak Malaysia yang mempunyai ciri-ciri ADHD berumur di antara 5 – 15 tahun menunjukkan seramai 4.3% .Faktor genetik dan ketidakseimbangan otak berkemungkinan yang menyumbang kepada terjadi masalah ini, namun, masih tiada punca utama ditemui.

TANDA DAN GEJALA ADHD

seseorang kanak-kanak akan disyaki mempunyai masalah ADHD apabila mempunyai lebih daripada 6 simptom sama ada dari kategori A atau Kategori B.

1. Kurang tumpuan

Antara tanda dan gejala seseorang kanak-kanak itu menghidapi gejala ADHD adalah

• apabila mereka melakukan banyak kesilapan yang apabila diberikan kerja sekolah.
• Susah untuk mengatur aktiviti-aktivitinya
• kerap kehilangan barang di rumah dan di sekolah
• Tidak dapat menyelesaikan kerjanya
• Tidak mampu memberikan perhatian apabila ada individu lain bercakap dengannya.
• Susah untuk mematuhi arahan
• sering mengelak apabila ada aktiviti yang memerlukan fokus dan fikiran
• Mudah hilang fokus
• pelupa

2. Hyperaktif

• Kelihatan resah, menggeliat di tempat duduk dan Menggoyang-goyangkan tangan dan kakinya
• Meninggalkan kerusinya di kelas walaupun sepatutnya ia duduk di situ
• berlari-lari, memanjat perabot di kelas atau rumah dan sukar untuk mereka duduk dalam keadaan yang tenang.
• membuat bising ketika bermain
• Tidak duduk setempat
• Banyak bercakap

3. Menurut kata hati (Impulsiviti)

• Menjawab dengan spontan walaupun belum habis soalan yang diajukan
• Tidak sabar menunggu giliran
• Sering mengganggu rakan lain semasa mereka bercakap atau bermain
• Tambahan :
  1. Gejala ini dapat dikesan sebelum kanak-kanak berumur 7 tahun
  2. mempunyai gejala ini melebihi tempoh 6 bulan
  3. Perubahan ini berlaku apabila lebih dari satu tempat atau keadaan seperti di sekolah, rumah, tempat awam
  4. Perubahan kelakuan tidak setaraf dengan umur kanak-kanak itu
  5. Tidak ada masalah tumbesaran atau kesihatan
  6. Perubahan perlakuan menimbulkan masalah kepada kanak-kanak itu di sekolah, dengan rakan rakan dan kehidupan hariannya
• Sekiranya anak anda memenuhi kriteria seperti di atas, sila mendapat bantuan profesional dengan segera.

KESAN-KESAN ADHD

• ADHD biasanya wujud bersama Gejala Tentangan dan Bantahan (Oppositional Defiant Disorder) di mana kanak-kanak itu berkelakuan degil, keras kepala, pemarah dan pembangkang.
• Masalah harga diri boleh berlaku kerana kesusahan di sekolah, rumah dan rakan rakan.
• Tidak dapat memberi tumpuan kepada pelajaran di sekolah malah masalah pembelajaran kerap berlaku dikalangan mereka.

RAWATAN

Antara rawatan bagi kanak-kanak menghidapi ADHD ini adalah dengan:

A.) Mengambil Ubat-Ubatan

• Mengambil Ubat ubatan. Hal ini demikian kerana, dengan mengambil ubatan-ubatan ia mampu untuk menurunkan kadar hyperaktiviti kanak-kanak ini bahkan juga dapat membantu mereka untuk belajar dengan lebih baik. Ubat ini akan digunakan dalam tempoh yang panjang selagi namun, ia selamat digunakan dan Ianya disarankan untuk kanak-kanak berusia 6 tahun. antara jenis ubat yang biasa digunakan ialah Methylphenidate (Ritalin). Namun kesan sampingan yang biasa berlaku kepada kanak-kanak ini adalah mereka akan kehilangan selera makan, berat badan menurun dan mengalami gangguan tidur. Pengambilan ubat juga hendaklah dibawah kawalan pegawai perubatan dan kesan sampingannya perlu dipantau.
• Sokongan keluarga, sekolah, masyarakat sekeliling, agensi kerajaan (GO) dan badan bukan kerajaan (NGO). Keluarga memainkan peranan dengan membawa kanak kanak ADHD melibatkan aktiviti harian seperti belajar, melukis, menyanyi, menari dan sebagainya. Ibu bapa juga perlu mengelakkan dari menengking dan mengherdik mereka supaya mereka tidak bersa tersinggung. Sekiranya tindakan ini dilakukan oleh ibu bapa, ia akan menyebabkan kanak-kanak itu berasa rendah diri, takut dan menjarakkan hubungan di antara ibu bapa mereka.
• Guru perlu memberikan sokongan motivasi seperti memberi pujian dan ganjaran kepada kanak-kanak ADHD yang membuat sesuatu tugasan dengan baik. Melalui cara ini, ia sekaligus dapat menambahkan dan membina keyakinan dalam diri kanak-kanak tersebut. Guru hendaklah memberikan sokongan sosial dan galakan terutamanya apabila kanak-kanak ini menghadapi masalah supaya mereka ini dapat menghargai diri sendiri dan membantu pelajar membentuk kumpulan belajar
• Pegawai Kerja Sosial Perubatan (PKSP) di hospital hospital kerajaan turut berperanan sebagai Liaison Officer (Pegawai Penghubung) untuk membantu keluarga dan pesakit termasuklah keluarga yang mempunyai anak- anak ADHD ini. Di antara peranan utama PKSP di dalam membantu keluarga ini ialah memberi khidmat sokongan terapi dan memberi khidmat bantuan praktik.

B. Intervensi tingkah laku.

1. Pemulihan

Ada beberapa teknik yang boleh diguna pakai oleh ibu bapa di rumah dan mungkin boleh berbincang dengan guru-guru untuk dipraktikkan di sekolah :

• Berikan arahan dengan jelas dan pastikan kanak-kanak tersebut memberi perhatian dan memahaminya.
• memberikan pujian sekiranya mereka membuat sesuatu dengan baik. kerana cara ini akan menaikkan rasa harga dirinya. Berikan pujian dengan spesifik/tepat, contoh: tunjukkan anda berasa gembira kerana mereka telah menyimpan permainan di tempat yang betul.
• mewujudkan satu sistem/penghargaan dengan memberi hadiah untuk menggalakkan mereka berkelakuan baik. Carta Bintang (hyperlink) adalah satu cara yang baik untuk membantu kanak- kanak berkelakuan dengan lebih baik.
• mengekalkan aktiviti harian yang biasa dilakukan supaya kanak-kanak dapat menjangka apa yang berlaku setiap hari.
• membantu mereka mengatur jadual harian supaya mereka dapat mengikutnya dengan sempurna dengan menyediakan senarai semak
• menggalakan mereka supaya mengawal minda dan kata hati supaya mereka berfikir dahulu sebelum berkata-kata.
• membina semangat dan kelebihan yang ada pada kanak-kanak itu dan tidak terlalu memandang kepada kelemahannya sahaja.
• menempatkan mereka di bahagian barisan hadapan kelas.
• Meminta bantuan guru untuk mencatitkan kerja-kerja sekolah di dalam buku khas yang mana kanak-kanak ini boleh menunjukkannya kepada ibu bapanya ketika di rumah nanti.

2.Bantuan Terapi Sokongan

Bantuan terapi sokongan merangkumi tiga intervensi iaitu khidmat perundingan, sokongan emosi dan intervensi krisis. Setiap kes berkemungkinan memerlukan satu atau lebih bantuan bergantung kepada keperluan kes. Tujuan bantuan terapi sokongan adalah:

1. Membantu keluarga menangani tekanan yang disebabkan oleh keadaan yang dihidapi oleh kanak-kanak ADHD.
2. Membantu mengurangkan kebimbangan keluarga tentang rawatan yang mungkin akan dijalani dan kesan-kesan yang mungkin timbul dari rawatan berkaitan kepada kanak-kanak ADHD
3. Menghubungkan keluarga kepada organisasi atau kumpulan yang dapat memberi sokongan dari segi emosi.
4. membantu keluarga untuk memahami kepentingan rawatan supaya tiada kejadiaan ketidakhadiran untuk proses rawatan.
5. Membantu keluarga untuk memahami tentang penyakit yang dihidapi, tentang pilihan rawatan dan apakah implikasinya.
6. Memberi peluang kepada keluarga untuk meluahkan masalah-masalah yang dihadapi setelah mengetahui keadaan anak- anak ADHD ini yang disahkan menghidap ADHD.

3.Bantuan Praktik

Intervensi bantuan praktik melibatkan aspek bantuan kewangan (pembelian peralatan perubatan, pembelian ubat-ubatan, membiayai kos rawatan atau bantuan am), penempatan institusi dan mengesan waris. Bantuan praktik ini diberikan kepada pesakit akut dan kronik. Antara intervensi yang dijalankan adalah:

1. Membantu dalam urusan pendaftaran Orang Kurang Upaya (OKU) sekiranya kanak-kanak ini berkelayakan.
2. membantu perancangan rawatan yang komprehensif dengan membuat penilaian psikososial keluarga/pesakit.
3. Menyokong permohonan pengecualian/ pengurangan bayaran caj rawatan terutamanya bil hospital bagi yang tidak berkemampuan.
4. membantu kanak-kanak ini mendapatkan bantuan peralatan perubatan sekiranya mereka ini disahkan keperluannya.
5. Merujuk kepada agensi pemberi bantuan sekiranya keluarga dan kanak-kanak ADHD ini memerlukan dan berkelayakan

4.Pendidikan Khas

Kanak-kanak yang mengidap ADHD boleh berdaftar dengan Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan dan ditempatkan di dalam kelas Pendidikan Khas. Mereka akan mendapat manfaat dari kelas yang lebih kecil dek kerana mendapat tumpuan yang lebih kepada mereka.

Rujukan : My Health Malaysia